Éducation technologique et sciences de l’ingénieur. Regards sur les curricula et les pratiques - Université Paris Cité Accéder directement au contenu
Ouvrages Année : 2015

Éducation technologique et sciences de l’ingénieur. Regards sur les curricula et les pratiques

Joël Lebeaume
Abdelkrim Hasni
  • Fonction : Directeur scientifique

Résumé

Le renouvellement de la technologie dans les enseignements est perceptible dans l'étiquetage diversifié de l'offre de cours (« technologie », « technologies », « technosciences », « sciences de l'ingénieur », « sciences industrielles de l’ingénieur », « sciences et technologies de l’ingénieur », etc.). Il s’accompagne de la révision des contenus qui tient compte des mutations des pratiques sociotechniques contemporaines, de la volonté de faire de l’éducation technologique une composante de la formation générale, mais aussi des rapports avec les enseignements scientifiques (intégration des sciences et de la technologie, référence aux technosciences). Les contenus sont également renouvelés par la prise en considération des nouveaux enjeux associés aux problématiques sociétales telles que le développement durable. Tout en faisant le point sur les problématiques didactiques associées à ces changements et en contribuant au renouvellement des réflexions sur l’enseignement et l’apprentissage de la technologie, cette approche franco-québécoise vise à proposer des perspectives de recherche et d’expertise didactiques futures.

Domaines

Education Histoire
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01497167 , version 1 (28-03-2017)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01497167 , version 1

Citer

Joël Lebeaume, Abdelkrim Hasni (Dir.). Éducation technologique et sciences de l’ingénieur. Regards sur les curricula et les pratiques. Joël Lebeaume; Abdelkrim Hasni. Presses Universitaires du Septentrion , 2015, 978-2-7574-1123-0. ⟨hal-01497167⟩
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