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Communication Dans Un Congrès Année : 2019

Modèle d’Exercices et Parcours d’Apprentissage Prenant en Compte le Raisonnement de l’Élève en Mathématiques au Collège

Résumé

From a didactic point of view, the goal of this article is to offer, within the framework of the design of an I.T.S, a task model in geometry at a middle school level. This task model, combined with the student's profile expressed in terms of reasoning mode, will allow for, at a local level, the generation of feedbacks adapted to students' resolution procedures and, at a more global level, the creation of adaptive learning paths that take into account their reasoning.
En se plaçant d'un point de vue didactique, l'enjeu de cet article est de proposer, dans le cadre de la conception d'un E.I.A.H., un modèle d'exercices en géométrie à un niveau collège. Ce modèle d'exercices associé au profil de l'élève exprimé en termes de mode de raisonnement permettra, à un niveau local, la génération de feedbacks adaptés aux procédures de résolution des élèves, et à un niveau plus global, la création de parcours d'apprentissage adaptatifs qui prennent en compte leur raisonnement.
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Dates et versions

hal-02863439 , version 1 (17-06-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02863439 , version 1

Citer

Elann Lesnes-Cuisiniez, Brigitte Grugeon-Allys. Modèle d’Exercices et Parcours d’Apprentissage Prenant en Compte le Raisonnement de l’Élève en Mathématiques au Collège. Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Jun 2019, Paris, France. ⟨hal-02863439⟩
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