Anticiper l’expertise : aux croisements des didactiques - Université Paris Cité Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Recherches en Didactiques Année : 2022

Anticiper l’expertise : aux croisements des didactiques

Résumé

Anticiper l’expertise est une étape importante dans le processus de rédaction d’un article de didactique. En s’appuyant sur deux domaines, la didactique de la géographie et la didactique des sciences, cet article problématise l’anticipation de l’expertise au regard de la ligne éditoriale des revues et de leurs éventuels implicite s. Trois points de vue permettent ainsi de réfléchir aux enjeux de cette anticipation : un point de vue sociologique s’intéressant aux critères de reconnaissance des espaces potentiels de publication en didactiques, un point de vue épistémologique problématisant notamment les enjeux des choix de planification opérés lors de la rédaction d’un article, et un point de vue praxéologique concernant des points de vigilance lors de la rédaction et de l’envoi d’un article.

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03879747 , version 1 (30-11-2022)

Identifiants

Citer

Maryline Coquide, Caroline Leininger-Frézal, Aeby Sandrine. Anticiper l’expertise : aux croisements des didactiques. Recherches en Didactiques, 2022, Publier en didactiques, 34, ⟨10.3917/rdid1.034.0061⟩. ⟨hal-03879747⟩
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