Des filles chez les garçons, l'apprentissage de la mixité - Université Paris Cité Accéder directement au contenu
Ouvrages Année : 2020

Des filles chez les garçons, l'apprentissage de la mixité

Résumé

En France, la mixité de sexe dans l’enseignement secondaire public commence avec la présence de filles dans les établissements de garçons, tout au début des années 1920. Le mélange des sexes pour apprendre ensemble s’est ensuite appliqué lentement au cours du XXe siècle. C’est en 1976 qu’il s’impose avec les décrets d’application de la réforme Haby. Cette « révolution pédagogique » s’accomplit silencieusement par le biais de circulaires autorisant ce qu’il convient de nommer « coenseignement » ou « coinstruction » dans les collèges et les lycées de garçons. Ainsi, la mixité scolaire, devenue une évidence, s’est instituée implicitement, sans débat national. La norme de la séparation des sexes est devenue caduque. De fait, la réflexion sur la « coéducation » interroge la « non-mixité ». Les observations se nourrissent des expériences étrangères. Les regards se tournent surtout vers les États-Unis qui sont les premiers à avoir généralisé institutionnellement la coéducation dès le XIXe siècle dans le secondaire. En Europe, des initiatives privées d’internats régis par les méthodes de l’éducation nouvelle sont aussi des points d’appui pour imaginer et proposer le système coéducatif. Le regard historique sur l’évolution de la « coéducation » croise les discours et les pratiques pour mieux comprendre les enjeux de la mixité de sexe et l'évolution des représentations qui lui sont liées. S’appuyant sur les méthodes de l’histoire sociale et celles de l’histoire du genre, elle donne un éclairage nouveau sur la démocratisation de l’enseignement secondaire au XXe siècle. En variant les échelles d’analyses, la recherche s’attache à montrer comment les élèves et les familles, les professionnel-le-s de l’éducation et les cadres de l’administration publique perçoivent et vivent la mise en pratique de cette organisation scolaire nouvelle. Les représentations cartographiques permettent de situer les établissements coéducatifs dans l’espace national depuis les années trente et au milieu des années cinquante, alors que la norme de la séparation des sexes est encore à l’œuvre. La démarche chronologique est privilégiée. Elle s’intéresse aux prémices des expériences de coenseignement dans l’entre-deux-guerres. L’analyse du discours permet de croiser les regards portés sur le mélange des sexes et les résistances qui s’expriment dans les différentes sphères de la société. Puis elle présente l’évolution de l’organisation de la mixité depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale jusqu’au milieu des années soixante-dix. La mixité devient un modèle utile pour assumer la croissance démographique jusqu’à sa légalisation par la loi.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03896768 , version 1 (13-12-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03896768 , version 1

Citer

Geneviève Pezeu. Des filles chez les garçons, l'apprentissage de la mixité. Vendémiaire, 2020, 978-2-36358-352-9. ⟨hal-03896768⟩
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