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authIdHal_s : christian-hamon
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De la technologie industrielle aux sciences de l’ingénieur en France de 1945 à 2013 : contribution à l’étude du processus de disciplinarisation

Christian Hamon , Joël Lebeaume
Éducation & Didactique, 2013, 2 (7), pp.47-67. ⟨10.4000/educationdidactique.1731⟩
Journal articles hal-01497072v1

Industrial Technology and Engineering Sciences in France. The disciplinarisation process and its impact on technology education

Joël Lebeaume , Christian Hamon
PATT conference 29, 2015, Marseille, France
Conference papers halshs-03559127v1
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The Historical Process of Development of Engineering Sciences as a School Discipline in France

Christian Hamon , Joël Lebeaume
Universal Journal of Educational Research, 2016, 4 (6), pp.1266-1272. ⟨10.13189/ujer.2016.040603⟩
Journal articles hal-01497115v1

L’avènement des sciences de l’ingénieur dans l’enseignement secondaire en France : du baccalauréat technique (1946) au baccalauréat STI2D (2011)

Christian Hamon , Joël Lebeaume
Joël Lebeaume; Abdelkrim Hasni. Éducation technologique et sciences de l’ingénieur. Regards sur les curricula et les pratiques, Presses Universitaires du Septentrion, pp.43-54, 2015, 978-2-7574-1123-0
Book sections hal-01496320v1
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Des enseignements techniques aux sciences de l’ingénieur. Analyse didactique et historique du processus de disciplinarisation depuis la Libération.

Christian Hamon
Education. Université Paris Descartes (Paris 5), 2012. Français. ⟨NNT : ⟩
Theses tel-01913044v1

La technologie un modèle d’étude des reconfigurations curriculaires et recompositions disciplinaires.

Joël Lebeaume , Christian Hamon
C. Vergnolle Mainar & O. Tripier-Mondancin Programmes et disciplines scolaires. Quelles reconfigurations curriculaires ? , Toulouse : Presses universitaires du Midi., 2017
Book sections hal-01527520v1