Las prioridades de investigación en educación establecidas por la comunidad científica: un debate abierto - Archive ouverte en Histoire etPhilosophie des Sciences et des Techniques Accéder directement au contenu
Pré-Publication, Document De Travail Année : 2012

Las prioridades de investigación en educación establecidas por la comunidad científica: un debate abierto

Virginia Ferro
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 923608

Résumé

Our way of apprehending the reality or of imagining it links itself with a basic underlying supposition epistemológico: the theory guides the practice. The second supposition contributed by the epistemologías constructivistas, was of clarifying ourselves in that the in force theories exactly are buildings designed and constructed also by the scientific dominant community or the tradition of present investigation. The one who furthermore was reinforcing the joint between "community" and "paradigm" was Kuhn, showing us the rationality of the choices (or according to his detractors, the lack of rationality in the same ones), fell like: what is investigated and of what way. Our supposed terceer relates to the development of a change of conception of the science that has come up to us under such names as: " Theory of the Chaos ", " Theory of the complex systems " or " Paradigm of the Complexity ". Such a modification should mean for fewer two things: 1-Identification of theories or theoretical new terms linked to processes or done to investigating, (an example would be the multiculturalism). 2-The joint between theory and practice put in viegencia necessarily inside the processes of institutionalization (scientific community or tradition of investigation)
Nuestra forma de aprehender la realidad o de imaginarla se vincula con un supuesto básico subyacente epistemológico: la teoría guía la práctica. Un segundo supuesto aportado por las epistemologías constructivistas, fue el de dejarnos en claro que las teorías vigentes justamente son edificios diseñados y construidos también por la comunidad científica dominante o la tradición de investigación presente. Quien aún más reforzara la articulación entre "comunidad" y "paradigma" fue Kuhn, mostrándonos la racionalidad de las elecciones (o según sus detractores, la falta de racionalidad en las mismas) tales como: qué se investiga y de qué manera. Nuestro tercer supuesto se relaciona con el desarrollo de un cambio de concepción de la ciencia que ha llegado hasta nosotros bajo denominaciones tales como: "Teoría del Caos"; "Teoría de los sistemas complejos" o "Paradigma de la complejidad". Tal modificación debiera significar por lo menos dos cosas: 1- Identificación de teorías o términos teóricos nuevos vinculados a procesos o hechos a investigar, (un buen ejemplo sería el multiculturalismo). 2- La articulación entre teoría y práctica puesta en vigencia necesariamente dentro de los procesos de institucionalización (comunidad científica o tradición de investigación)
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Dates et versions

hal-00686661 , version 1 (10-04-2012)

Identifiants

  • HAL Id : hal-00686661 , version 1

Citer

Virginia Ferro. Las prioridades de investigación en educación establecidas por la comunidad científica: un debate abierto. 2012. ⟨hal-00686661⟩
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