Je souhaite mettre en lumière la manière dont les élèves Mineurs Non Accompagnés qui participent à un événement de parole négocient les rapports de pouvoir qui pèsent sur eux. Nourri par l'ethnographie que j'ai menée dans le cadre de ma recherche, l'examen d'un petit chahut auquel se livrent les élèves fournira un exemple de ces formes de résistance et de renégociation des frontières sociales par les apprenants MNA dans l'espace de contrainte ambivalent que représente la classe de FLS.